Aus- und Weiterbildung

“Licht-Leistung“

05.09.2012

Gemäß einer mehrmonatigen Studie an zwei Ulmer Schulen erhöht eine dem Tageslicht nachempfundene LED-Beleuchtung die Aufmerksamkeit und kognitiven Leistungen von Menschen.

Oben: Klassenzimmer von außen mit biologisch wirksamem und darunter mit herkömmlichem Licht; unteres Bild: Unterricht in der Ulmer Robert-Bosch-Schule bei optimierter Beleuchtung

Bei einer neuen LED-Leuchte werden Streifen mit blauen und weißen LEDs unabhängig voneinander angesteuert. Dadurch lässt sich die Lichtfarbe dynamisch mischen und so die Farbtemperatur des natürlichen Himmels im Gebäudeinneren simulieren.
Während der Testphase einer Studie des TransferZentrums für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL), Ulm, und des Lichtherstellers Osram AG, München, hatten Jugendliche im Alter von 17 bis 20 Jahren sowohl Unterricht in einem neu beleuchteten Klassenzimmer als auch in Klassenzimmern mit herkömmlichem Licht. Dabei mussten die Schüler mehrmals verschiedene standardisierte Leistungs- und Aufmerksamkeitstests durchführen, bei denen Tempo und Sorgfalt des Arbeitsverhaltens bei der Unterscheidung ähnlicher visueller Reize (Detail-Diskrimination) gemessen und so die individuelle Aufmerksamkeits- und Konzentrationsleistungen bestimmt wurden.
Die Testergebnisse zeigen, dass die teilnehmenden Schüler bei biologisch optimierter Klassenzimmer-Beleuchtung konzentrations- und leistungsfähiger waren als die Vergleichsgruppe. Beim Aufmerksamkeitstest unterliefen den Schülern bis zu einem Drittel weniger Fehler.

BioPhotonik NL18/2012

• http://www.osram.de
• http://www.znl-ulm.de

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